לבוש רשמי חשיבה וכוח מופשטים | איך הלבוש הפורמלי משפיע על הדרך בה אתה חושב

ש: איך ללבוש בגדים רשמיים משנה את הדרך שאני חושב?



ת: כן. ישנן עדויות רבות לכך שלבוש רשמי יכול לשנות תהליכים קוגניטיביים בסיסיים בדרכים שניתן לצפות במעבדה.

מבוא

היו לא מעט מחקרים המצביעים על כך שהדרך בה אנו מתלבשים לא רק משקפת את אופן החשיבה שלנו אלא משנה את אופן החשיבה שלנו.



קבוצת חוקרים מאוניברסיטת קולומביה ומאוניברסיטת קליפורניה פרסמה מאמר בשנת 2015 בכתב העת מדעי פסיכולוגיה חברתית ואישיות בחינת השאלה של איך לבוש רשמי משנה את החשיבה.

התחזיות שלהם התבססו על תיאוריות ומחקרים קודמים, אך הדבר המעניין במאמר זה היה העובדה שהיו 5 מחקרים נפרדים, שכולם נבדקו תהליכים קוגניטיביים שונים (דרכי חשיבה) וכיצד הם הושפעו מלבוש רשמי.

כל המחקרים התמקדו בעיבוד מופשט לעומת לעומת בטון.

  • עיבוד מופשט זה מוגדר כ ייצוגים נפשיים עליונים, הוליסטיים ורחבים.
  • מה זה אומר? המשמעות היא צפייה ביער במקום בעצים - דברים גדולים תמונה.
  • ההפך מעיבוד מופשט הוא עיבוד בטון.
  • עיבוד בטון מתמקד בדברים צרים, פרקטיים ומוגדרים.
  • אם אתה טוב ב'מסתכל על התמונה הגדולה, 'אז אתה הוגה מופשט.
  • אם אתה מרוכז יותר ב רווחים לטווח קצר הזמינים באופן מיידי (ציפור ביד) מאשר ארוכת טווח (שניים בסבך), אתה חושב בצורה קונקרטית יותר.

לימוד 1

מחקר זה בחן את הקשר בין בגדים ועיבוד מופשט.

60 סטודנטים לתואר ראשון גויסו לסקר מקוון.

התלמידים התבקשו לעשות זאת דרג את רשמיות הבגדים שלבשו כעת נגד בגדים שנלבשים בדרך כלל על ידי בני גילם.

הם נשאלו גם לגבי שלהם מצב חברתי - כלכלי (עוֹשֶׁר). זה חשוב מכיוון שהחוקרים הסירו את ההשפעה של המעמד החברתי שלהם מהסטטיסטיקה.

  • בדרך זו הם מדדו רק את ההשפעה של הלבוש שלהם ולא ההשפעה של השפעת עושרם על לבושם.
  • המשתתפים נשאלו לגבי כמה סיוע כספי הם קיבלו לבית הספר.

ואז, כל המשתתפים עשו א טופס זיהוי התנהגותי לבדוק חשיבה מופשטת לעומת קונקרטית.

  • טופס זה מאפשר למשתתפים לבחור בהגדרות המלים המועדפות עליהם, והאפשרויות נעות בין מופשטות יותר לקונקרטיות.
  • לדוגמה, פריט אחד הוא: 'בחר את התיאור המועדף עליך ל'הצבעה '- 1. השפעה על בחירות, או 2. סימון הצבעה.'
  • 'השפעת בחירות' נחשבת מופשטת יותר מכיוון שאתה מסתכל כיצד פעולת ההצבעה משפיעה על התמונה הגדולה.
  • 'סימון הצבעה' נחשב קונקרטי יותר מכיוון שהמוקד הוא למעשה האינדיבידואלי עצמו וכעת כיצד הוא משתלב בתמונה הגדולה.

תוצאות:

כמצופה, ככל שלבוש התלמיד רשמי יותר, כך חשיבתם מופשטת יותר.

ה המעמד החברתי (עושר) של התלמיד לא השפיע על התוצאות והשפעת העושר הוסרה מהניתוח הסטטיסטי.

לימוד 2

לאחר שקיבלו את התוצאות הללו, עברו החוקרים להמשיך ולבדוק את ההשערה שלהם.

  • הם ערכו מחקר דומה לזה הראשון, בלבד הם מדדו באופן שונה קונקרטי לעומת חשיבה מופשטת.
  • הם שקלו גם את ההשפעה של מַצַב רוּחַ.

הפעם גויסו 60 סטודנטים נוספים לסקר.

שוב הם דירגו את הפורמליות של בגדיהם השחוקים כיום בהשוואה לבני גילם.

לאחר מכן, המשתתפים ביצעו מידה של מצב רוח שנקרא לוח הזמנים להשפעה חיובית ושלילית.

לאחר מכן, התלמידים עשו מדד אחר של חשיבה מופשטת לעומת קונקרטית:

  • הפעם מדדו החוקרים הכללה בקטגוריה.
  • הכללה של קטגוריות היא מדידה של דרכים יצירתיות להתאים דברים לקטגוריות.
  • אנשים שחושבים בצורה מופשטת יותר מוכנים יותר באופן יצירתי הכניס משהו לקטגוריה.
  • למשל, א גָמָל עשוי להיות מסווג כ- רכב.
    • הוגה מופשט עשוי לומר: 'הממ, כן, באופן דיבור, גמלים יכולים להיות כלי רכב!'
    • הוגה קונקרטי עשוי לומר: 'לא, גמלים הם בעיקר בעלי חיים בעלי ארבע רגליים וזהו.'

תוצאות:

שוב החוקרים יצר קשר בין פורמליות לבוש לחשיבה מופשטת.

אנשים לבושים בבגדים רשמיים היו נוטים יותר להתאים דברים באופן יצירתי לקטגוריות על ידי חשיבה על שימושים יוצאי דופן עבורם.

לאחר בחינת השפעת מצב הרוח, החוקרים מצאו זאת מצב הרוח לא השפיע על חשיבה מופשטת או קונקרטית וזה הוסר מהניתוח.

ממצב סוציו-אקונומי הוסר גם מהניתוח, באותו אופן שהיה למחקר הראשון.

לימוד 3

כל המחקרים הקודמים בחנו קשרים בין מה שאדם כבר לבש לאופן שבו הוא חושב.

על מנת לראות באמת אם יש השפעה, החוקרים נאלצו לשנות בניסוי בגדי אנשים ולראות אם זה משנה את החשיבה שלהם.

במחקר זה נאמר להם 50 תואר ראשון הכניסו שתי סטים של בגדים למעבדה:

  • תלבושת רשמית: 'הבגדים שהיית לובשת לראיון עבודה.'
  • תלבושת נינוחה: 'הבגדים שהיית לובשת בכיתה.'

נאמר לתלמידים באופן אקראי להחליף את בגדיהם הרשמיים או את בגדיהם המזדמנים.

שוב התלמידים עשו מדידה של חשיבה מופשטת לעומת קונקרטית: במקרה זה, משימת הכללת הקטגוריה.

תוצאות:

שוב פעם, נמצא קשר בין לבוש פורמלי לחשיבה מופשטת.

סטודנטים שנבחרו באופן אקראי ללבוש בגדים רשמיים הצליחו לחשוב על סיווג יצירתי יותר מאלה שלבשו בגדי מזדמנים.

לימוד 4

החוקרים ביקשו כעת לשכפל את מחקר 3 באופן אחר.

54 סטודנטים התבקשו להביא גם לבוש רשמי וגם לבוש מזדמן למעבדה (זהה למחקר 3).

שוב, התלמידים הוקצו באופן אקראי ללבוש את התלבושת הרשמית או את התלבושת הקז'ואל.

הפעם, סטודנטים עשו זאת משימת תפיסה בסיסית.

  • במשימה זו הוצגה דמות על גבי המסך מול כל תלמיד.
  • הדמות הייתה אות גדולה המורכבת מאותיות קטנות רבות יותר (למשל, אות גדולה 'L' המורכבת מהרבה 'H' קטנים יותר).
  • התלמידים הציגו את הדמות ואז ביקשו מהם זהה את האות הגדולה יותר או את האותיות הקטנות יותר המרכיבות אותה.
  • נמדדים הדיוק וזמן התגובה של התלמיד.
  • באופן זה, החוקרים יכולים לקבוע האם התלמידים מתמקדים טוב יותר בתמונה הגדולה (האות הגדולה) או בפרטים (האותיות הקטנות יותר).

תוצאות:

כצפוי, ועולה בקנה אחד עם כל המחקרים הקודמים, תלמידים לבושים בבגדים רשמיים התמקדו טוב יותר בתמונה הגדולה (האות הגדולה).

לפיכך, לבוש רשמי נקשר לחשיבה מופשטת יותר, עם תמונה גדולה, בארבעה מחקרים נפרדים המודדים חשיבה מופשטת בדרכים שונות.

לימוד 5

כעת החוקרים התעניינו בשאלה הגדולה מכולם - למה?

  • מדוע לבוש רשמי משפר את החשיבה המופשטת והגדולה?

החוקרים העלו שתי השערות:

  • אולי הלבוש הפורמלי משפר תחושות של ריחוק חברתי, וכתוצאה מכך חשיבה מופשטת.

עֵדוּת: לבוש רשמי קשור למסגרות נכונות, נוקשות יותר ופחות נוחות.

  • ביגוד מזדמן קשור למסגרות אינטימיות, קרובות חברתיות ומוכרות.

לחלופין, אולי בגדים רשמיים קשורים כּוֹחַ, וכתוצאה מכך חשיבה מופשטת.

אנשים בעלי כוח (נשיאים, מנכ'לים, שופטים וכו ') עוסקים בדברים גדולים ובדברים מופשטים.

  • אנשים עם פחות כוח עוסקים בדרך כלל במשימות מסוימות ופחות מעורבים באופן שבו המשימות תורמות לכלל.

במחקר זה גויסו 150 סטודנטים לסקר אינטרנט.

בסקר, התלמידים דירגו את הפורמליות של הלבוש שהם לבשו כרגע, בהשוואה לבני גילם.

ואז, התלמידים עשו חבורה של מדדים של מרחק חברתי. לדוגמה:

  • כמה היה להם במשותף עם עמיתיהם.
  • כמה הם הרגישו קרובים לחברים הקרובים, למשפחה ולחבריהם לכיתה.
  • כמה הסיכוי שהם ישבו ליד חבר לכיתה אם יראו אותם בבית הקולנוע.
  • כמה הסיכוי שהם יחבקו חבר לכיתה בסוף מסיבה.
  • כמה הסיכוי שהם ילגמו ממשקה של חבר לכיתה אם הם רוצים לנסות את זה.

ואז, התלמידים עשו מדד עד כמה הם הרגישו עוצמתיים.

  • הם פשוט ציינו עד כמה הם חשים בזמן הסקר.

לאחר מכן, התלמידים עשו משימת חשיבה מופשטת לעומת קונקרטית, ואחריה מדידה של עושר.

תוצאות:

שוב פעם, לבוש רשמי היה קשור לעיבוד מופשט.

אם כך, האם לבוש רשמי השפיע על החשיבה משום שהיא שיפרה את הריחוק החברתי, או משום שהגבירה את הכוח?

  • הסטטיסטיקה העלתה כי לבוש רשמי משפיע על חשיבה משום שהוא משפר את תחושות הכוח.

דִיוּן

אז מה כל זה אומר לנו על לבישת בגדים רשמיים?

לבוש רשמי משפר את חשיבת 'התמונה הגדולה'.

  • זה גורם לנו לחשוב מחוץ לקופסה, לראות איך החלקים תורמים לכלל ולראות את היער עבור העצים.
  • זה קשור לראות איך הכל חלק ממערכת גדולה.
  • אנשים חזקים שצריכים לנהל מערכות גדולות (כמו חברות ומדינות) נוטים ללבוש רשמי.

למעשה, ההשפעה של לבוש רשמי מתרחשת בגלל שינוי האופן שבו האדם מרגיש חזק.

  • לבוש רשמי מוביל לתחושה חזקה יותר מה שמוביל לחשיבה מופשטת יותר.

איך אתה יכול לגרום לאפקט הזה לעבוד בשבילך?

  • תלוי במשימה.

האם אתה צריך לנהל מערכת גדולה או לחשוב מחוץ לקופסה? נסו ממש ללבוש בגדים רשמיים.

  • האם אתה צריך להתמקד בפרטים של משימה מסוימת ואתה פחות עוסק בניהול המערכת כולה? ביגוד מזדמן ישפר את סוג החשיבה הזה.

התייחסות

Slepian, M. L., Ferber, S. N., Gold, J. M., & Rutchick, A. M. (2015). ההשלכות הקוגניטיביות של לבוש רשמי. מדעי פסיכולוגיה ואישיות חברתית, 6 (6), 661-668. קישור: http://www.columbia.edu/~ms4992/Publications/2015_Slepian-Ferber-Gold-Rutchick_Clothing-Formality_SPPS.pdf